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当代大学生入党动机及教育培养工作研究

出处:论文网
时间:2015-05-11

当代大学生入党动机及教育培养工作研究

  当前高校学生党建工作面临巨大的挑战,如何准确地把握当代大学生的思想状况是高校党建工作与时俱进及可持续发展的根本。对于学生来说,端正正确入党动机是争取入党的首要问题:一方面是保证学生党员发挥先锋模范作用的需要;另一方面是经受住党组织考验的需要。因此对新时期下当代大学生研究新生代大学生入党动机的研究,具有非常重要的理论价值和现实意义。

  一、当代大学生思想行为特征

  家庭环境经济全球化和信息化发展构成了当代大学生独特的生长环境,一方面,他们具有较高的综合素质,敢于突破、善于创新、思想灵活、崇尚自由,另一方面,他们又有着功利化、盲目性、心理脆弱,容易走极端等特点,主要表现在以下几个方面:

  (一)个性鲜明、果敢自信,但过于自我

  当今正是网络信息技术高速发展的时代,在这样大背景下,大学生们思维活跃,个性张扬,对于刺激和新鲜的事物有着强烈的喜好,善于从互联网世界中较快的接受和加工信息,并且喜欢自由和多元化的学习、生活氛围。同时,这样的成长背景也造成了他们习惯父母家人对他们的百依百顺,在思想和行为上就较少顾忌他人的感受,表现得过于自我。

  (二)知识面广、视野开放,但实践动手能力较弱

  当代大学生大多拥有较好的家庭经济保障,他们更加注重生活质量和生活品位,大多接受过较好的早期家庭教育,更加注重社交能力和审美能力的培养,这使得他们具有多才多艺、全面发展的良好素质。但是,以“90后”为代表的新生代大学生实践能力通常较弱,生活自理能力方面有待加强,在野外生存能力、动手能力方面与国外大学生之间还有一定差距。

  (三)智商偏高、情感早熟,但依赖性较强

  当代大学生的平均智商较高,学习和记忆能力较强,容易接受新事物,富于创造力,且具有创新精神。戴长澜在2008年的《全国首份“90后”大学新生调查报告公布》中指出,“90后”大学生在情感和意志发展上,已达到较高水平而接近“成熟”。但丁红娟等(2012)的研究也发现,当代大学生对亲人和朋友有很强的依赖性,在面对问题或需要选择的时候,习惯性地求助于家人和朋友,真正独自作出决定或解决问题的情况并不多见。

  (四)好奇心强、勇于挑战,但抗挫能力较差

  现在的大学生们竞争意识浓郁,表现欲望强烈,勇于挑战,敢于对权威提出质疑。但是,他们从小没有受到过太大的挫折,一直在温室里做花朵,导致他们的心理承受能力极差,面对问题,不是采取积极的态度去解决,而是采取逃避的方法。

  二、大学生入党动机的偏差

  新生代大学生的入党动机多种多样,不同的学者从不同的角度对此进行了分类,主要有以下一些表现:

  (一)理想信念型

  以“90后”为主的新生代大学生生在祖国的红旗下,沐浴在改革开放的春风里,尽情享受着社会主义祖国大家庭的幸福和温暖。有很多大学生纯粹以想信念为人生追求而期盼加入党组织的大学生,渴望自己早日能成为大学生中的先进分子,能早得到党组织的认同和肯定。调查发现,对于大多数已经人党或者即将入党的大学生来说,入党代表着坚持一种信仰,代表着心之所向和未来的理想。

  (二)要求进步型

  有的学生对共产主义信仰上没有明确的理解,只是单纯认为中国共产党这个组织具有一定先进行,吸引了大批优秀人才的加入,他们为了将来能有更好的发展平台,希望能够加入。这部分同学比较注重个人设计,有自我成就感,崇尚个人奋斗。他们把入党看作是积极要求进步的一方面,认为大学期间入党是政治进步的表现,是衡量好学生的标准之一。

  (三)榜样激励型

  少部分大学生会对当下影视作品或者新闻报道中的先进人物,如航天英雄、道德模范等人物事迹产生崇拜,且是真实发生在自己身边的故事,比较容易学习和效仿,因此也会同样对学校里的优秀党员同学产生更深的认同感,榜样激励作用也就因此产生了入党动机。

  (四)个人荣誉型

  这类学生中大多数都担任一定的学生干部职务,学业成绩优秀且日常表现突出,注重综合素质的提高,有比较强烈的入党愿望,把入党与个人发展联系起来,作为实现自我价值、追求人生成功的重要因素,有的学生甚至把入党看作是自身乃至是整个家庭的一种荣耀。

  (五)知恩图报型

  部分来自灾区或者贫困地区的特殊学生,尤其是在成长过程中,受到过党和国家关怀照顾的学生,生活上体会到了党给自身带来的重大变化,抱着感恩的心态要求加入党组织,这是积极的、值得肯定的情感。

  (六)盲目跟从型

  在高等教育尚未得到完全普及的社会背景下,进入大学深造的大学生在中学时代都有各方面拔尖的表现,进入大学后,当身边的人都纷纷递交入党申请书,好强的他们自然也不甘落后,这种现象在新生中尤为常见。从社会心理学的角度来看,这是发生在同辈群体之间,一种心理志趣上的示范和感染作用,从而导致行为上表现出从众、跟风的倾向。但从入党主体在动机上来看,就表现得比较被动,在对党还没有深刻认识的情况下,盲目跟从入党。

  (七)被动加入型

  大学校园中还存在这样一类学生,该类型的学生可能在学校表现不错,成绩优秀,与老师、同学相处融洽。他们对政治并不关心,也没有明确的政治信仰,并未将入党问题放在心上。但由于这类学生在校表现不错,可能受到辅导员的鼓励,或者是其父母、亲戚中有些是党员,经常催促他们加入党组织,于是在师长的督促下递交了入党申请书。   (八)急功近利型

  随着市场竞争的日益激烈,大学生就业难问题表现的特别突出。而大部分的公务员考试、事业单位考试、外企在聘用人员的时候,一个显著的附加条件就是要求是中国共产党员,这无疑让很多大学生混淆了入党的最初目的,而只是一味的向党组织靠拢,以便在日后的工作竞争中具有一定的优势。

  三、大学生入党动机偏差的成因

  (一)内在因素

  1. 认知偏差“90后”大学生很多事独生子女,从小在温室般的家庭环境中长大,社会阅历相对较少,没有清晰的人生目标,不仅不了解自己,也不了解党,对党员责任和义务也没有明确的认识,只是看到身边的人入党了,自己出于各自的考虑,也就草率地递交了入党申请书。

  2. 当今人的价值观呈现出多元化趋势,这对高校党建工作造成巨大冲击,一些大学生认为入党有利可图,他们由于世界观、人生观、价值观还未定型,这很容易失出现信仰危机,从而造成入党动机的不纯正和入党的动摇。

  (二)外在因素

  1. 社会因素。随着改革开放的深入和社会的不断进步,人的思想在自主性方面表现出明显的差异。在多元价值观的冲击下,当代青年大学生的价值观出现一些偏差,导致功利化。另外我国社会长期存在的官本位现象,也在一定程度上使得大学生在入党动机的问题上表现出各种各样的倾向。

  2. 学校因素。近年来,随着我国素质教育的深入,学校重智育、轻德育的现象得到很大改善,但是大学生思想政治教育随着社会发展和时代进步,需要更加与时俱进,当前学校对大学生的党的基本知识教育在内容和形式上还与学生需求之间存在一定差距,导致学生无法得到积极、正确的引导,在入党动机方面也偏离了轨道。

  3. 家庭因素。有些大学生的父母或亲属本身是党员或干部,这些学生的家庭生活让他们体会到,只有入党才能在仕途上走得更远,也才有机会获得各种特权或得到一些实惠。这些家长在家庭教育价值取向上“重智轻德”,忽视子女的思想政治素质,有些家长平时奢糜的生活方式和功利的价值观对子女价值观念功利化起到了推波助澜的作用。

  四、大学生入党动机的教育培养

  一个人入党的动机是不是正确,首先同他对共产主义事业的认识正确性和深刻性有直接的关系。因此加强大学生入党动机的培养首先要加强对党建理论、对党的优良传统的学习,才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。在党课学习过程中,避免枯燥化形式化,要增强互动沟通,通过灵活的教育形式,注重理论实际一定要讲求效果,提高学生学习的时效性。

  第二要加大实践活动,通过实践活动培养、考察和检验大学生的入党动机。大学生只有结合社会,通过社会实践,让他们强服务、尽责任、展风采,树立正面形象,才能从他们的表现中考察他们,检验他们。

  第三要树立典型,加强示范教育。在入党动机培养过程中,要经常对大学生进行典型教育,只有通过先进的典型示范作用,大力宣传身边的正能量,才能是他们心中得到启发和极力,促使他们学有榜样,行有目标。

当代大学生入党动机及教育培养工作研究

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